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耐人寻味的古文句子

经典语句   发布时间:05-10    阅读:

自我评价古诗
篇一:耐人寻味的古文句子

该同学对待学习,积极向上,态度端正,上课能够专心听讲,课下能够认真完成作业;在生

活中,为人低调,品行优良,待人诚恳,表里一致。宽厚仁道,不激进,不与人争锋,同学

乐意亲近;有目标,有计划,是即将翱翔的90后新一代。 该同学积极参加班级活动,学员社团活动,并且曾经担任本专业社团的干事,诚恳负责,

积极服务同学,还是学校青年志愿者之一。 该同学热爱体育,喜欢打乒乓球,经常与同学一起切磋球技,在切磋中,不仅使得球技

逐步上升,而且与同学们的关系变得更为亲密;并且爱好武术搏击,曾学习跆拳道满一年,

达到一定段位,对于跆拳道的礼仪有深入的认识,将跆拳道的“以礼始,以礼终”运用于生

活中,获得同学们的一致认可。 在学习中,该同学积极主动,认真学习,在课堂上勇于发言,与老师有较好的配合度;

在自主学习上,该同学偏好古文学,对文言文有一定的理解能力,可以大致的翻译一篇文言

文,最钟爱的还是诗词,曾自我研究过诗、词的押韵,和固定词的词义,对于诗词的作者也

有大致的了解,平时最喜欢的诗人和他们各自的诗风有李白的洒脱、李煜的国愁、柳永的情

思、李清照的凄清。该同学平时还创作过大量的诗词,其中有古诗词也有现代诗,还曾写过

一些散文;基于平时也喜欢看外国的一些名著和一些怡情小说、杂志,所以有较好的文学功

底,文笔也还不错。

该同学性格上,虽有些内向,但平时生活中却勇于与同学、老师交流,有较好的人际关

系;该同学学习谦虚,处事谨慎认真,为人不张扬,有较好的大局观和亲和力,具有领导者

潜质。

该同学有明确的目标和坚定的理想,还制定了详细的人生规划,并逐步在实现。首先,

该同学与同班四个好友一起开办了一个软件教学工作室,通过解决工作室学员遇到的难题和

向其余三人的互相学习,以及网上的自我学习,已经基本掌握了本专业的应用软件,为毕业

后进入社会打下了坚实的基础。 在大学的迷茫期,该同学已经找到前进的道路,引用该同学的一句话来道出人生的奋斗

真理:用高中的三年痛苦,来为大学的脱颖而出做下铺垫;用大学的四年的痛苦,来为后半

辈子的幸福做好铺垫,何乐而不为?篇二:古诗阅读评价 《回乡偶书》

一、教学目标:

知识目标: 学会偶 鬓 衰三个生字,了解古诗大意。 能力目标:理解领悟诗意,学会

有感情地朗读古诗。 情感目标:想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情。

二、教学重难点:

了解大意,把握作者的思乡之情,想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备:多媒体课件

四、教学时数:一课时

五、教学过程:

㈠ 谈话导入,据题质疑

1、复习导入。

同学们,上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》,你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课

件)

2、介绍背景。 (出示课件) 你们还记得这首诗是谁写的吗?对,他是诗人贺知章,他以写七绝为见长。他一生仕途

顺利,直到八十六岁才告老还乡,在离开京城时,文武百官都来送行,直到城门外,唐玄宗

还亲自写诗送行,真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时,

又是一番怎样的场景呢?

3、揭示题目:

今天,我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)

4、据题质疑:

⑴理解“偶书”,这里的“偶”“书”各是什么意思? ⑵看了题目,你想知道什么? (师根据学生所提问题,进行副板书,并梳理归纳) ㈡自主合作,初步感知 师:自由读诗,边读边观察,你发现了什么?或者你读懂了什么? ⒈ 生自学,并在小组内交流:自己读懂了什么? ⒉ 检查反馈:(课件) ⑴①出示生字新词,指名读,师生纠正②齐读生字新词。 ⑵①指名读诗②范读(出示

课件),生画节奏

③分组读诗④齐读古诗

㈢细读品味,感悟理解 ⒈学习第一句(课件)(出示第一二行)

(1) 指名读。

(2) 点击重点词语:少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰 引导学生边观察插图边说意

思(板书:少小、老大、音无改、鬓毛衰)

(3) 这两行诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流)

(4) 师归纳,生质疑:

师:学了这两行诗,你有什么要问的? 生1:为什么几十年后作者还回到家乡来? 生2:这时他的心情如何? (以上问题让其他生来回答)耐人寻味的古文句子。

(5) 师:看来同学们不仅会读,还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”

这两个词中体会到什么?

(6) 指导朗读:想象一下,如果你是作者,在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡

与故乡的人们团聚,想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁

能用读出作者此时的喜悦心情?(指名读、齐读)

(7) 总结学法:

请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法。(生试讲,师概括:抓住重点字词,联系上下

文或观察插图,理解诗意。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。 ⒉学习第二句:(课件出示第三四行)

(1) 出示句子,指名读、齐读

(2) 学生运用自学,再集体交流 师:哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的? 生:(试说:我是抓住??。师补充口头提问:客在这里指谁?[结合看图]何处是什么意思?

谁再来说说?)

师:幻想当时的情景,你认为儿童会说些什么呢? 生:(略)

师:你能想像出作者当时的心情吗?(无奈、忧伤) 谁能通过朗读来表达这种感情?

(3) 指导朗读古诗

3、串讲诗意,体会情感:

⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲? (指名讲,同桌互讲,全班交流)

⑵从这首诗中,你体会到什么?(板书:思乡) ⑶小结:是啊,“月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根”诗人少小时离开家乡,

年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以改变,惟有“乡音无改”,这无改的乡

音里流露出诗人对家乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们就带着对家乡的思念,

怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 ⑷指导朗读。(试读、指名读、齐读、试背。)

4、挖掘课程,欣赏佳作 同学们,贺知章回到故乡后,面对熟悉的情和景,他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我

们学习的是第一首,现在请同学习们欣赏第二首,一起与作者体会回到家乡的那种感受。 (出示课件,师诵读:离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水,

春风不改旧时波。)

㈣表演想象,拓展延伸 (师:同学们学得真起劲,下面请同学们根据诗的内容,结合自己的想象,试着将《回

乡偶书》编成故事,再与同伴合作演一演。(提示:如果你是贺知章,离开家乡几十年之后,

回到自己的家乡,你当时的心情会怎样?你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗?)

1、(1) 分角色试练表演。 (2) 指定小组在班上展示表演。⑶师模仿“记者”,采访

“贺知章”。

师:同学今天学的真不错,那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获? (生谈)

2、齐背古诗,并边背边想象情景。 ㈤示范指导,培养习惯

1、让生找出本诗的生字,并看看要怎么正确书写。

2、出示课件中的生字书写顺序,师边讲解。

3、学生试写(每个生字各写2个),师巡视,生写后互检。

三、自主选择,培养能力。(任选一题) 师:同学们,本节课的学习任务我们都完成了,现在我们到作业超市去逛逛,然后你们

选拔自己喜欢的题目作为课后的练习题。

1. 背诵并默写古诗。

2. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。

3、自编故事,再与伙伴交流。 反思:

1、 渗透学法:从扶到半扶,学会自学。

2、 创设情境:激发想像,融入诗境。

3、 开发课程:立足课程,拓展延伸。

4、 理解表演:引导合作,再现诗意。

5、 尊重个性:让学生自主选择作业。 在古诗教学中运用情境教学手段,孩子们会感到“易”“趣”“活”,课堂上不在是那种没

完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答,学生的视野、思想也不被禁锢在小

小的教室里,通过表演,诗中那鲜明生动的形象,真切感人的情景及耐人寻味的情感,都会

深深地印到学生的脑海里。 爱表演是学生的天性。学生要表演,首先要熟读课文内容,深入理解课文语言;其次要

展开想象的翅膀,设计表演过程。因此,课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言,

是学生

进行语言实践的有效方法。 古 诗 阅 读 评 价 表 东方红乡中心小学:刘庆 古诗阅读评价篇三:古诗评价常用语 古诗评价常用语

一、常见的思想感情 欢快、愉悦、激动、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、忧愁、寂寞、伤感、惆怅、孤独、

烦闷、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田

园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、忆友怀旧、别恨离愁、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉

俗、热爱自然、沉郁、悲慨、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、

哀伤、凄凉、缠绵、消极、积极、朴实自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、

雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻。 对统治者的愤怒、面对离乱的痛苦、 同情人民的疾苦、 对国家民族前途命运的担忧、

建功立业的渴望 、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹、

怀才不遇的愁苦、寄情山水的悠闲、昔盛今衰的感慨、借古讽今的情怀、青春易逝的伤感、

仕途失意的苦闷、依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白

二、诗歌分类

赠友送别、咏史怀古、边塞征战、山水田园、写景抒情、咏物言志、闲适隐逸、谈禅说

理、思妇闺情、羁旅行役、悼念亡者

三、诗歌中常见的人物形象分类 忧国忧民、心系社稷 历经磨难、坚持追求 胸怀宽广、豪放洒脱 转战沙场、舍身保国 寂

寞愁苦、身世飘零 孤傲高洁、坚持操守 寄情山水、归隐田园 怀才不遇、壮志难酬 慷慨愤

世、矢志报国 送别友人、思念故乡 反对征伐、同情疾苦 重情重义、儿女情长 辛苦劳作、

纯朴善良

四、著名诗人的风格

李 白: 愤世嫉俗 清新飘逸 豪放洒脱 淡泊富贵 傲视圣贤 傲岸不羁 杜 甫: 忧国忧民 沉郁顿挫 广阔深厚 意境雄浑 感情深沉 张九龄: 委婉含蓄

孟浩然: 语淡味重 恬静浑健 王 维: 恬淡含蓄 气韵生动(“诗中有画”) 王昌龄: 雄健浑厚 情思婉约 高适 岑参:雄浑质朴 苍劲悲壮 韦应物: 清新典雅

韩 愈: 气势磅礴 奇特新颖 贾 岛: 萧瑟悲愁

李 贺: 奇诡变幻 忧郁激愤 元 稹: 艳丽浅近

白居易: 平白清新 雅俗共赏耐人寻味的古文句子。 刘禹锡: 清俊明朗

李商隐: 清丽俊逸

杜 牧:豪迈俊爽 遒劲峭拔 温庭筠: 浓艳香软 清新疏朗 李 煜: 颓靡伤感 细腻感人 欧阳修: 清丽明媚 语近情深 范仲淹: 苍凉悲壮

晏 殊: 明朗疏淡

苏 轼: 雄健豪放 旷达高远 柳 永: 缠绵悱恻 李清照: 婉约凄切

杨万里: 新鲜活泼

陆 游: 雄浑奔放 明朗流畅 辛弃疾: 气势雄浑 婉转悱恻 姜 夔: 精心刻意 清妙秀远 精心刻意 陶渊明: 平淡淳厚 质朴凝练 柳宗元: 明净简峭

李 贺: 奇崛冷艳 熔铸词采 驰骋想象 陈子昂: 词意激昂 风格高峻 王 勃: 流利婉畅 宏放浑厚 独具一格

五、常用意象的含义

1、花草类

(1)菊:隐逸、高洁、脱俗

(2)梅:傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

(3)兰:高洁

(4)牡丹:富贵、美好

(5)禾黍:黍离之悲(国家的今盛昔衰)

(6)花开:希望、青春、人生的灿烂

(7)花落:凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀

(8)草:生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微

(9)莲:爱情 高洁

2、树木类

(1)树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利

(2)黄叶:凋零、美人迟暮、新陈代谢

(3)绿叶:生命力、希望、活力

(4)松柏:坚挺、傲岸、坚强、生命力

(5)竹:气节、积极向上

(6)梧桐:凄苦

(7)柳:送别、留恋、伤感、春天的美好

3、风霜雨雪云类:

(1)海浪:人生的起伏

(2)东风:春天、美好

(3)春风:旷达、欢愉、希望

(4)露水:人生的短促、生命的易逝

(5)天阴:压抑、愁苦、寂寞

(6)海浪的汹涌:人生凶险、地方诡谲

(7)狂风:作乱、摧毁旧世界的力量

(8)西风:落寞惆怅、衰败、游子思归

(9)雪:纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂

(10)小雨:春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化

(11)烟雾:情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭

文言文比较阅读附答案
篇二:耐人寻味的古文句子

厦门一中2013-2014学年八年级(下)半期考复习.文言文比较阅读

班级 姓名 座号

(一)

(甲)风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,

天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠

泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰

息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

(乙) 与陈伯之书(节选) 丘迟

暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。见故国之旗鼓,感生平于畴日,抚弦登陴,

岂不怆悢!所以廉公之思赵将,吴子之泣西河,人之情也。将军独无情哉?想早励良规,自求多福。

1、指出下列各句中有通假字的一项是( )

A.风烟俱净,天山共色。 B. 暮春三月,江南草长

C.经纶世务者,窥谷忘反。 D.疏条交映,有时见日。

2、下列句子不是对偶句的一项是( )

A. 急湍甚箭,猛浪若奔。 B. 奇山异水,天下独绝

C. 杂花生树,群莺乱飞。 D. 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝

3、乙文中的“将军”指代( )

A.廉颇 B.吴起 C.陈伯之 D.丘迟

4、翻译句子:

(1)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

(2)廉公之思赵将,吴子之泣西河

5、找出乙文中描写景物的句子,说说两篇文章的景物描写的作用有什么不同?

(二)

(甲)先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕

荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧

知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵

萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀

得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞

赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

耐人寻味的古文句子。

(乙)有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。其文章不群,辞采

精拔,跌宕昭彰,独超众类,抑扬爽朗,莫之与京。横素波而傍流,干青云而直

上。语时事则指而可想,论怀抱则旷而且真。加以贞志不休,安道苦节,不以躬耕

为耻,不以无财为病,自非大贤笃志,与道污隆,孰能如此乎!(萧统《〈陶渊明

集〉序》)

注:①迹:心迹,内心的真实情况。②跌宕:文章富于变化。③莫之与京:没有人

能超过他。京,大。④笃:坚定。⑤污隆:沉浮。污,下降。隆,上升。

1.解释下列加点词的意思。

①环堵萧然( ) ②短褐穿结( ) ③晏如也( ) ....

④造饮辄尽( )⑤兹若人之俦乎( )⑥跌宕昭彰( ) ⑦不以躬耕为耻( ) ....

2.翻译下列句子。

①好读书,不求甚解。 ④⑤②③①

②不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

3.请从甲文摘抄原文表现五柳先生的性格、志趣的句子。

4.甲文“赞”语中哪句话和“不慕荣利”相照应?说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。

5.萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人,你同意他的观点吗?请结合选文和你的读书积

累,从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。

(三)

(甲)马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之

能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

(节选自韩愈《马说》)

(乙)臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介而

驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。褫鞍甲

而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。

(节选自岳飞《论马》)

① 介:披上战甲。 ② 褫(chǐ):解除。

1.解释下列句中加横线的词。

(1)且欲与常马等不可得( )(2)比行百余里( ) 2.翻译下列句子。 ②①

(1)安求其能千里也?

(2)介而驰,其初若不甚疾„„

3.在第二段文字中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是

4.这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理?

(四)

(甲)既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达

德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其

叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当.

余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四

支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍.

敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而

诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所

宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之

卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?(选自课文《送东阳马生序》)

(乙)太宗①朝②,有王著学右军③书,深得其法,侍书翰林④。帝听政之余,留心笔札,

数遣内侍持书法问著,著每以为未善,太宗益刻意临学。又以问著,对如初。或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽⑤称善,恐帝不复用意。”其后,帝笔法精绝,超越千古,世以为由著之规

益也。 (王辟之《渑之燕谈录》) .

[注释] ①太宗:宋太宗。②朝:一代君主的统治时期。③右军:指晋代著名书法家王羲之。

④翰林:皇帝的文学侍从官。⑤遽(jù):匆忙。

1、解释加点的词。

①礼愈至 ②媵人持汤沃灌 .

③腰白玉之环 ④世以为由著之规益也 ..

2、下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是( )

A、俯身倾耳以请 可以一战 B、未有问而不告 一鼓作气,再而衰 ....

C、不必若余之手录 先天下之忧而忧 D、或询其意 余则缊袍敝衣处其间 ....

3、翻译划线的句子。

①寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。

译: ②书固佳矣,若遽称善,恐帝不复用意。

译:

4、宋濂和太宗共同的治学态度是 。

甲乙两文在写作方法上各具特色,甲文主要采取 的写法,乙文则采用平

铺直叙的写法。

5、请你联系自己的学习生活实际,以“求学与吃苦”为话题发表自己的看法。 厦门一中2013-2014学年八年级(下)半期考复习.文言文阅读参考答案

(一)1、C 2、B 3、C 4、(1)看到这些雄奇的山峰,那些像鸢鸟一样极力攀高的人就

平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽静的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。(2)廉颇曾思念着复为赵国的将军,吴起曾望着西河哭泣。5、景物描写句子:暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。作用的不同:《与朱元思书》通过描写出山水之美抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 乙文通过描写江南暮春三月的美丽景色,促发陈伯之的思乡之情,从而达到使他弃暗投明,归降梁国的目的。

背景:陈伯之,睢陵(今江苏省睢宁县)人,梁时为江州刺史。梁武帝天监元年(公元502年)起兵反梁,兵败后投降北魏。天监四年(公元505年),梁武帝命临川王萧宏领兵北伐,陈伯之屯兵寿阳与梁军对抗,萧宏命记室丘迟以个人名义写信劝降陈伯之。《与陈伯之书》就是在这样的背景下写成的一封政治性书信。

译文:暮春三月,在江南草木已生长起来,各种各样的花朵竞相开放,一群一群的黄莺振翅翻飞。(如今与梁军对垒)您每当登上城墙,手抚弓弦,远望故国军队的军旗,战鼓,回忆往日在梁的生活,岂不伤怀!(当年出亡到魏国的)廉颇仍想作赵国的将帅,(战国时魏将)吴起(知自己离去,西河将被秦占领)而痛哭流涕的原因,都是(人对故国的)感情。难道唯独您没有(这种)感情吗?切望您能早定良策,自己弃暗投明。

(二)答案1.①清寂 ②有破洞 ③安然自若的样子 ④就 ⑤此 ⑥显著 ⑦亲自

2.①喜爱读书,不在一字一句的解释上过分深究(只求领会要旨)。②不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。3.性格:闲静少言,不慕荣利 ;志趣:好读书,性嗜酒,常著文章自娱。

4. 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。陶渊明的“不慕荣利”,宁愿淡泊自处,甘于贫穷,表明了他不求宦达、安贫乐道、淡泊名利的生活情趣,也表现了他对黑暗现实的厌恶,对功名利禄的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。就这一点来说,无疑具有进步的意义。但是他这样不问世事的隐居态度,也有消极避世的成分,尤其是想回到过去那种小国寡民的状态里去,更是一种历史的倒退。

5.从陶渊明的诗歌、散文或人品的任一角度来谈均可,但必须体现平日读书积累。观点可与萧统相同,也可另有创见,但要做到自圆其说和不偏激。答案举例:①其诗语言朴素,意境深远,开创田园诗派。如《饮酒》这首诗,名为饮酒,实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采菊东篱下,悠然见南山”是耐人寻味的佳句。②其文语言晓畅,主题深刻。代表作《桃花源记》,其中虚构的理想社会——世外桃源,对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”,“乃不知有汉”,“无人问津”等句均具有恒久的魅力。③其人“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,“不慕荣利”,不为五斗米折腰,气节高洁傲岸,令人敬仰。

参考译文:有人说陶公的诗篇篇都有酒字,我认为他本意并不在酒,而是以酒为线索.他的文章与一般的不一样,辞藻精简,跌宕生姿,远超非凡.文章爱恨分明,敢说敢写,并无太多拘束.其意境或恬静婉约如小桥流水,或气势磅礴直干云霄.谈时事则有针对性且值得人深思;论抱负则远大而真切.加上陶公为人不变的志向,不懈的努力,安于道义,苦守节操,不以躬耕为耻,不以穷困为意,如果不是圣贤,没有不渝的志向,怎么能出污泥而不染呢?

(三)答案1、(1)等同,一样(2)及,等到2、(1)怎么能要求它日行千里呢?(2)披上战甲奔驰,开始时它(们)好像并不很快„„3、自午至酉,犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。4、要善待人才,要给人才充分施展才能提供必要的条件。 参考译文:良马不以它的力气为出名,而以它的品质出名。我有两匹马,所以经常以之为

古诗文默写精选及鉴赏(答案)
篇三:耐人寻味的古文句子

八年级语文上期末复习古诗文默写(答案)

一、直接性默写

(1)少壮不努力, 。 (2)树树皆春色, 。 (3)乡泪客中尽, 。 (4) ,波撼岳阳城。 (5)黄鹤一去不复返, 。(6)日暮乡关何处是, 。 (7)常恐秋节至, 。 (8)相顾无相识, 。 (9) ,平海夕漫漫。 (10)气蒸云梦泽, 。 (11)坐观垂钓者, 。 (12)晴川历历汉阳树, 。 (13)夜阑卧听风吹雨 , 。 (14)晴空一鹤排云上 , 。 (15) ,落日故人情。 (16)好峰随处改 , 。 (17) ?门前流水尚能西。(18)挥手自兹去 , 。 (19)自古逢秋悲寂寥 , 。

(20)山下兰芽短浸溪 , , 。

(21) ,林空鹿饮溪 。(22)僵卧孤村不自哀 , 。 (23 )此地一为别 , (24)青山横北郭 , 二、理解型默写

1《长歌行》中表示珍惜时间的语句:少壮不努力,老大徒伤悲。

2《野望》中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是:树树皆秋色,山山唯落晖。 3《早寒江上有怀》中的思乡句:乡泪客中尽,孤帆天际看。

4《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。5《黄鹤楼》中的思乡句:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

6《送友人》中以景色描写比喻游子之心,故人之情的句子:浮云游子意,落日故人情。借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的句子:挥手自兹去,萧萧班马鸣。

7《秋词》中抒发诗人豪迈乐观之情的句子:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 8《鲁山山行》的对偶句:霜落熊升树,林空鹿饮溪。

9《浣溪沙》中描写时光易逝,不要在年老感叹哀伤的句子:谁道人生无再少,门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

10《十一月四日风雨大作》中写诗人虽年老体衰,仍愿守卫边疆保家卫国的句子:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

11、《桃花源记》中桃花林景色句子:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

写桃花源景色句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。描写桃花源人安居乐业的语句是:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

描写桃花源人精神状态的语句:黄发垂髫,并怡然自乐。描写桃花源人热情好客的语句:便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。 余人各复延至其家,皆出酒食。

12、《陋室铭》中主旨句(中心句):斯是陋室,惟吾德馨。“陋室”不“陋”的原因:惟吾德馨。与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子:山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。描写陋室环境的句子:苔痕上阶绿,草色入帘青。以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句:谈笑有鸿儒,往来无白丁。画龙点睛的语句是:何陋之有?

13、《爱莲说》最能概括莲花高贵品质的句子是:莲,花之君子者也。人说“近墨者黑”,但“近墨者未必黑”,正如周敦颐在《爱莲说》中所说的:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。比喻君子美名远扬的语句:香远益清。

1

14、杜甫《望岳》写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象的诗句造化钟神秀,阴阳割昏晓。表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概会当凌绝顶,一览众山小。借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起形象的诗句岱宗夫如何,齐鲁青未了。

15、《春望》中描写战乱纷飞,家书难求的语句是:烽火连三月,家书抵万金。采用拟人手法、移情于物的语句:感时花溅泪,恨别鸟惊心。通过《春望》中的白头搔更短,浑欲不胜簪两句,我们可以想到杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

16、《石壕吏》中吏呼一何怒,妇啼一何苦两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势,也表现了老妇人的凄苦、可怜。天明登前途,独与老翁别两句收尽全篇,于叙事中含无限深情,也暗示老妇人已被抓走。

17、《归园田居 》中写诗人耕种辛劳的句子是:晨兴理荒秽,带月荷锄归。抒发作者愿望的句子是:衣沾不足惜,但使愿无违。

18、王维《使至塞上》诗中有画,展现奇特壮美的塞外风光(描绘西北高原黄昏日落景象)的千古名句大漠孤烟直,长河落日圆。

19李白《渡荆门送别》用游动的视角来描写舟过荆门时所见景物的变化的语句是山随平野尽,江入大荒流。传达出作者对故乡的依恋句子是:仍怜故乡水,万里送行舟。

20、《登岳阳楼》中万里来游还望远,三年多难更凭危一句,化用了杜甫的“万里悲秋常作客,百年多病独登台”;以静景反衬生活转徙不安,景之静难平胸中激荡之悲情的诗句白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。

21大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。矜 、 、 、废疾者皆有所养,男 , 。 22、《三峡》中描写夏水水势湍急的语句是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。描写三峡春冬之水的句子:素湍绿潭,回清倒影。清荣峻茂四个字简洁的地概括了三峡春冬的景色。引用渔歌的句子:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

2

23、《答谢中书书》写景部分,先仰视“高峰人云”,再俯瞰“清流见底 ”,复平看“两岸石壁”“青林翠竹”,一句一景。

24、《记承天寺夜游》中写景的句子:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。主旨句是 。

25、请默出《湖心亭看雪》中具体描写雪景的句子:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

望 岳 杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦人归鸟。会当凌绝顶,,一览众山小。

2.对这首诗理解不恰当的一项是( D )(上句是虚写,下句是实写 )(2分) A.诗的每一联都有“望”的意思,但“望”的角度不同

B.这首诗描写了泰山的神奇景色,抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情 C.“会当凌绝顶,

D.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”上句写泰山是实写,下句是虚写 3下面是对这首诗的理解分析,错误的一项是( D )

A.这首诗是杜甫现存诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。 B全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望。 C颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

D诗的前六句在“望”字下功夫,后两句是诗人登上泰山后的感受。 春望

12、对《春望》赏析有误的一项是( )

A、这是一首五言律诗,含蓄蕴藉,耐人寻味。

B、这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象,实际深藏诗人的无限感慨。 C、这首诗的颔联借对花鸟的感觉,将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。 D、这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。 13、下面对这首诗理解不正确的一项是( )

A.前四句写眼前所望春天都城的破败之景,后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B.在颔联中,诗人移情于物,通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C.诗人得不到家信,是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。 D.全诗意脉贯通,情景兼具,内容丰富,感情强烈,悬一篇脍炙人口的佳作。

C.第一句应诵读得深沉旷远,使人们联想到从古到今众多“悲秋”的名句名篇,给人一种厚重的沧桑之感

D.后二句,显示出乐观向上、气冲霄汉的豪迈气概和开阔雄健明净爽朗的意境。所以诵读时应愈来愈高昂有力。

鲁山山行

6.对这首诗的理解和欣赏不正确的一项是( )。 ...

A、首联总写“山行”所见所感,先写所感再写所见,突出了诗人爱山的情趣。 B、颔联用一“改”字写山的千姿百态,用一“迷”字写诗人游兴之浓,两字十分传神。 C、颈联采用互文见义的写法,写“山行”所见的动景,可见诗人内心非常闲适。

D、最后写云外传来一声鸡鸣,告诉诗人有人家的地方还很远很远,诗人耐内心陡生隐懊之情。

归园田居

7.下列关于诗句的理解,不正确的一项是( ) ...

A、开头两句起得平淡,明白如话,好像一个老农娓娓道来,透露了诗人热爱农村劳动的心情 B、三四两句写一早一晚:早起去锄草,直到黄昏月出后才扛着锄回家。截取两个片断, 将一天劳动的苦辛,从”理荒秽”中可体现出来。

C、五六两句承上句而来,描绘了道路狭隘、草木丛生、夕露沾衣的画面,写诗人垦荒南亩劳动的艰辛。

D、“但使愿无违”是全诗的归结和主旨。”愿无违”是说诗人不怕劳动的艰辛,不怕露水沾衣只怕朝廷又要他去做官的思虑。

单车欲问边, 属国过居延。征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 大漠孤烟直, 长河落日圆。萧关逢候骑, 都护在燕然 。

9、下列说法不正确的一项是( )

A本诗以大漠、秋天为背景,以征蓬、归燕、孤烟、长河、落日为对象,组成一幅塞外风光图,意境奇特,气势博大。 B颔联写途中所见,既是叙事,也是写景,更在叙事写景中传达出诗人孤独惆怅的内心情感。

C颈联描写边塞奇特壮丽的风光。诵读时应该使用急促的节奏,低沉、悲凉的语调,表现劲拔、坚毅之美和苍茫之感。 D尾联写行至萧关,探马来报,都护逐杀敌军,已到了最前线。语透雄豪,既见军情紧急,又见诗人对战事的关心。 10.下列对诗歌赏析不正确的一项是( )

A.本诗重点笔墨在于写景,以大漠、秋景为背景,用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物,组成一幅塞外风光图。

B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物,第三联用“直”、“圆”描绘静态景物,动静结合,使画面富于变化,意境深远。 C.黄河横贯大漠,望不到尽头。一个“长”字,既抓住了景物的特征,又表达了诗人独特的审美感受。

D.“大漠孤烟直,长河落日圆”两句雄浑开阔,诗中有画,堪称千古绝句,体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。

使至塞上

十一月四日风雨大作

5.对本诗的分析理解不正确的一项是( )。 ...

A、诗人“僵卧孤村”却不“自哀”,是因为诗人“尚思为国戍轮台”。

B、诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照,又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。 C、诗人特别想要去戍守“轮台”,说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。 D、诗人以梦境来表现自己的报国之心,于激越豪迈之中也透出了壮志难酬的悲凉。耐人寻味的古文句子。

归园田居·其三》

种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。

(三)、下面赏析不准确的一项是( )

A.这首诗描绘出劳动中淳朴真率的生活情态。语言自然而平易近人,不加雕饰,是诗人乐于归田隐居、弃绝尘世的精神境界之流露。

B.“带月荷锄归”,为我们描绘了一幅美好的月夜归耕图,其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。

C.五六句看似平淡,但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。

登岳阳楼(其一)

6.对这首诗理解不恰当的一项是:( )(2分)

A.此诗意境宏深,气象开阔,情感苍凉悲壮。

B.“帘旌不动夕阳迟”由远及近,描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象。 C.“万里来游”“三年多难”,传递出诗人写此诗的处境。

D.“老木沧波”既是眼前实景,又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁之绪。 7.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是( )

A、首联是全诗写景最浓墨重彩的一笔,看似平常,实则细腻。可以想见诗人的视线由近及远的扫描,逐渐放开,最后融入那苍茫的暮色中。

B、诗的颈联以含蓄的方式,道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举,分别从空间、时间的跨度上来叙事,收到了双重叠加的艺术效果。

C、这首诗通过登楼所见,抒发诗人辗转江湘,颠沛流离之苦,国家破败、中原动荡之忧,以及老大伤悲的落寞情怀。读之让人感慨万分。

D、与杜甫的《春望》《石壕吏》等诗相比较,能看出此诗的老杜风格。诗人在模仿的同时,又富于变化,布控精巧、情思绵绵,自成一格。

秋词

8.下列说法不正确的是( ) ...

A.从古到今文人总是悲叹秋天的寂寥,这是因为只看到秋天气象萧杀,而作者却看到了秋天正是喜获丰收的美好季节。 B.第二句中的一个“排”字,写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志,这正是诗人虽遭贬抑,却绝不消沉的顽强意志的生动体现。

3

D.“种豆南山下”与“采菊东篱下”有着同样的韵律,同样的韵味。采菊是十分认真的,而种豆则是漫不经心的。

(四)、下列对诗句的解说不正确的一项是( ) A.开头两句交代劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。 B.三、四两句写早出晚归,辛勤劳动。“荒秽”,各种杂草。 C.五、六两句承“荷锄归”,写回家穿草而行,露沾衣湿。 D.结尾两句抒情,“愿”指辛勤耕种祈盼有个好收成。 (五)、对诗的分析、理解不恰当的一项是( )

A.“种豆南山下”平淡之语,“带月荷锄归”幽美之语,前实后虚,相互补衬,完美和谐。B.“种豆南山下”“夕露沾我衣”用语十分平淡自然,却将归隐生活的艰难写得极具体。 C.诗人以田园中最寻常的物象入诗,朴素的语言、白描的手法,营造的却是醇美的诗意。 D.以“衣沾”写躬耕的艰辛,而归隐生活的乐趣远大于辛劳,故“不足惜”。

4

蕴含深刻哲理的古诗句汇总
篇四:耐人寻味的古文句子

描写自然景物的哲理诗最多,也最为人们所熟悉。 诸如王籍的“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”;

虞世南的“居高声自远,非是藉(通借jie)秋风”; 白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”;

刘禹锡的“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”; 许浑的“夕云乍起日沉阁,山雨欲来风满楼”; 王安石的“岁老根弥壮,阳骄叶更阴”;

叶绍翁的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”等。

描写社会政治的哲理诗,最能表现作者的思想观点,启迪深思。

诸如左思的“世胄(zhou)摄高位,英俊沉下僚,地位使之然,由来非一朝”(《咏史》);

白居易的“试玉要烧三日满,辨材须待七年期。 周公恐惧流言日,王莽谦恭未篡时。

向使当初身便死,一生真伪复谁知?

向使当初身便死,一生真伪有谁知”(《放言》); 曹松的“凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯”(《己亥岁》)等。

描写人生理想的哲理诗,往往都是诗人的感情宣泄,真切自然,读了催人奋起。

诸如曹操的“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮

心不已”(《龟虽寿》);

文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”(《过零丁洋》);

郑思肖的“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”(《画菊》);

龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”(《已亥杂诗》)等。

描写文艺创作的哲理诗,也同样是异彩纷呈,对人们的写作很有借鉴意义。

诸如王安石的“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”(《题张司业诗》);

陆游的“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”(《示子聿》);

郑板桥的“沉繁削尽留清瘦,画到生时是熟时”(《题画竹》);

张问陶的“敢为常语谈何易,百炼工纯始自然”(《论诗绝句》)等。

描写爱情的哲理诗,也不乏名篇,不过这类作品,大都是借助比喻或象征来表现感情的。

诸如元稹的“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”(《离思》);

刘禹锡的“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”(《竹枝词》);

李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(《无题》)等。

其实,哲理诗之所以流传千古,久唱不衰,就在于后人在吟唱引用中赋予了更多更深的意蕴。

陶渊明有首《杂诗》:“盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不等人。”向人们揭示了这样一个道理:时不我待,要惜时勤读。

陆游《冬夜读书示子聿》:“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”后两句哲理明显:只从书本上得来的知识还是片面的,更重要的是要亲身实践。

宋代哲学家朱熹,写有一首富有哲理的《观书有感》诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”这首诗把读书和人的知识更新比喻得非常形象生动。

1.它山之石,可以攻玉------<<诗经.鹤鸣>>

2.瓜田不纳履,李下不正冠------汉乐府民歌<<君子行>>

3.城中好高髻,四方高一尺------汉乐府民歌<<城中谣>>

4.何意百炼钢,化为绕指柔------晋.刘琨<<重赠卢谌>>

5.欲穷千里目,更上一层楼------唐.王之焕<<登鹳雀楼>>

6.人事有代谢,往来成古今------唐.孟浩然<<与诸子登岘山>>

7.草木本无意,荣枯自有时------唐.孟浩然<<江上寄山阴崔少府国辅>>

8.春种一粒粟,秋收万颗子------唐.李绅<<悯农>>

9.蚍蜉撼大树,可笑不自量------唐.韩愈<<调张籍>>

10.挽弓当挽强,用箭当用长.射人先射马,擒贼先擒王------唐.杜甫<<前出塞九首>>

11.物情无巨细,自适固其常------唐.杜甫<<夏夜叹>>

12.春花无数,毕竟何如秋实------宋.陈亮<<三都乐>>

13.功高成怨府,权盛是危机------宋.王迈<<读渡江诸将传>>

14.万物兴歇皆自然------唐.李白<<日出行>>

15.天若有情天亦老------唐.李贺<<金铜仙人辞汉歌>>

16.一寸光阴一寸金------唐.王贞白<<白鹿洞二首>>

17.人生七十古来稀------唐.杜甫<<曲江>>

18.山外青山楼外楼------宋.林升<<题临安邸>>

19.古来青史谁不见,今见功名胜古人------唐.岑

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