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描写兴高采烈的心,情一段说说200字

说说大全   发布时间:05-06    阅读:

描写兴高采烈的心,情一段说说200字。 第一单元练习作业1 快乐的杉树林第一课时1 读熟课文2 积累词语3 挑选两处描写杉树林给我童年带来乐趣的句子抄写背诵。4.完成填空:课文按照 的关系描述杉树林给我们的童年带来的快乐。先写了这片杉树林给 。接着写:春天,我们在杉树林里本文是大智慧教育网(www.dazhihui008.cn)说说大全频道为大家整理的《描写兴高采烈的心,情一段说说200字》,供大家学习参考

第一单元练习作业
篇一:描写兴高采烈的心,情一段说说200字

1 快乐的杉树林

第一课时

1.读熟课文

2.积累词语

3.挑选两处描写杉树林给我童年带来乐趣的句子抄写背诵。

4.完成填空:

课文按照 的关系描述杉树林给我们的童年带来的快乐。先

写了这片杉树林给 。接着写:春天,我们在杉树林

里 ;夏天, ;秋

天, ;冬天, 。

最后总结 。

第二课时

基础题:

1、积累描写春、夏、秋、冬的词语。

2、背诵1—2个喜欢的小节。

3、照样子把句子写具体。(书本p3第3题) 例:杉树的叶子全变成了红色,红得那样鲜艳,火红火红的,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。

1、下雪了,四周一片白,

2、春天到了,公园里满眼都是绿的。 提高题(选择完成)

★2、选用下列至少3个词语,写一个同学们在校园里活动的场景。

欢声笑语、三五成群、争先恐后、毫不在乎、意犹未尽、兴高采烈

★★3、我们的金色童年也有许多美好的记忆,校园、社区等地方处处留下了我

们成长的足迹,请你仿照课文的写法,先写景色再写人的活动,选择一个季

节写下你印象深刻的事。

3 瑞恩的井

基础题

一、抄写词语

二、用“骄傲”的两种意思分别造句

1、骄傲(自豪):

2、骄傲(自以为了不起):

3、读了课文,你觉得瑞恩是一个怎样的孩子?请从文中找出有关的依据。

例:我觉得瑞恩是个富有爱心的孩子。理由: 。

我觉得瑞恩是个 的孩子。理由: 。

提高题

★小练笔:《给瑞恩写封信》

提示:信中你可以赞赞瑞恩行为的不易,讲讲他的言行在社会上的影响力,还可

以对他说说你的心里话。

4 坐在最后一排

第一课时

基础题:

1.积累文中词语

2、在遇到白老师之前,乔小叶是个怎样的学生?完成下列填空。

乔小叶 ,具体表现在 ;

乔小叶 ,具体表现在 ;

提高题:

找找你同桌或者班上某个同学的特点,从性格、学习方面的表现、与同学相

处等方面考虑,写一段话。

第二课时

基础题:

1.背诵第15小节

2.填空:我感到紧张是因为 ;我感到激动是因

为 ;我感到惭愧是因

为 ;我感到欢乐是因

为 。

提高题:

1.写一个能反映你心理活动的片段。

5 寻找幸运花瓣(阅读检测)

一、听写句子:

(当你心中萌发了一个希望的时候,与此同时,你又有了一种实现这一希望的力

量;继而你终于把希望变成了现实,这时候,你就可以对自己说:我是一个幸运

的人。)

二、先给带点字注音,再理解它的意思

悻悻( )离去 ..

故意诳( )我 .

三、概括内容、归纳中心

的事,揭示了 的道理。

四、朗读句子,完成练习

(1) 我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻然离

去。。

朗读这句话的时候,语速应 些,其中的 应读重音,这

样读的理由是 。

(2) 我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的,五瓣丁香!

朗读这句话的时候,语速应 些,其中的 应读重音,

这样读的理由是 。

(3) 我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情。

乐此不疲字典中的意思是,文中是指 。这个词儿,让我们感受到了 。

五、读一读,仿照课文的写法,用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。

我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看清它长着几瓣儿。于是,我描写兴高采烈的心,情一段说说200字。

侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。

课文按 的先后顺序,描写了

苏教版练习与测试第二单元测试答案
篇二:描写兴高采烈的心,情一段说说200字

一、看拼音,写词语。

妄图 呐喊 歼灭

诺言 无辜 和蔼

二、比一比,再组词。

烽火 诺言 遭遇

锋利 假若 酒糟

三、将下列诗句补充完整。

1.昼出耘田夜绩麻

2.秋收万颗子

3.死亦为鬼雄

不肯过江东

四、在括号里填上合适的关联词语。

1.无论 都

2.如果 就

3.只有 才

4.虽然 但是

5.之所以 是因为

五、按要求写成语。

1.描写同学们比赛前的神态,动作的成语:

摩拳擦掌、跃跃欲试、健步如飞、 步履矫健、 步履轻盈

2.形容比赛中大家团结合作的成语:

众志成城、万众一心、齐心协力

3.形容比赛获胜方心情的成语:

欣喜若狂、兴高采烈、欢呼雀跃

六、阅读课文片段,完成练习。描写兴高采烈的心,情一段说说200字。

1.请分别写出下列词语的近义词和反义词。

亲热:近( )反( ) 拘束:近( )反( )

和善:近( )反( ) 惊恐:近( )反( )

亲热:近(亲密)反(冷淡) 拘束:近(拘谨)反(放松)

和善:近(和蔼 和气)反(凶狠 狰狞) 惊恐:近(害怕)反(安详)

2.请概括这一段的主要意思。(15字以内)

聂将军对日本战争遗孤关爱有加。

3.这段文字通过喂饭给美穗子吃、给美穗子拿梨、照顾不满周岁的小妹妹、送他们回去四件事的描写,表现聂将军对女孩的关心。这段文字详写了无微不至的照顾孩子,略写了把孩子接来指挥部。这样写的作用突出了将军对孩子的关心。

4.王老师(马上)追上被雨淋着的小男孩,(慈爱)地把小男孩拉到雨伞下,让他(紧紧)地贴着自己的身子,又(亲切)地用手帕擦去他头上、脸上的雨水,(和蔼)地对小男孩说:“你怎么能冒着大雨往家里跑呢?这样不仅会淋出病来,还容易出危险啊。”

七、阅读短文,完成练习。

1.强悍 颐指气使 善举 颇负盛名

2.“他看到这欺凌的一幕,眼里渐渐涌出了泪水……”这一句话中“欺凌的一幕”在文中指(用比较简洁的语言写下来) 高个子男生在打一个新生。 面对这一幕,有的人因为害怕而(心惊胆战地走开了),有的人因为事不关己而(冷眼旁观),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(眼里渐渐涌现出来泪水,终于忍不住嚷起来 ),这个人就是(大诗人拜伦)。

3.作者的描述使罗伯特?比尔与拜伦的性格跃然纸上.你能说说吗?

“不管你还要打几下,让我替他承受一半的拳头吧!”

不能替别人抵抗就替别人分担,是多么痛苦,这就是罗伯特·比尔与拜伦的勇气与正义感。

4.拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方式是“替他承受一半的拳头"你赞成这种方式吗?如果是你,你会怎么做?

我不赞成这种方式,因为这样做不能解决问题。我觉得以高告诉老师或报警。

第一单元的看图写话
篇三:描写兴高采烈的心,情一段说说200字

一下看图写话设计

第一单元 美丽的大自然

第一单元的主题是:春天来了。课文向我们展示了一个多彩生动的春天,帮助学生积累春天的词句。根据这一内容,可进行每个季节的景物与人物活动的回顾和感知活动,拓展四个季节的相关的词句。这是一组由春夏秋冬四个季节人们的活动和景物的图片,学生可以选择进行写话,也可在图片的基础上展开想象并结合自己的实际生活经验,进行写话。

第二单元 暖暖的母爱

第二单元的内容主旨是体会家庭成员之间的亲情,养成尊敬长辈的美德,有关心长辈的愿望,有体贴、帮助长辈做事的愿望和行动。在这个单元的看图写话训练中,要求看清楚图片内容,理解图意,从刚开始的只要求学生写完整,慢慢过渡到通过想象,运用所积累的好词好句,把内容写得具体生动。

教学目标:

1、通过看图,使同学们能看明图意,看全内容,学会边观察边思考的方法。

2、在看懂图意的基础上,能用自己的话把看到的内容有条理地串联成一个故事。 教学重点:

教会学生边观察、边想象,能把图画生成一段通顺的文字。

教学难点:

用生动形象的语言进行描写。

教学过程:

一、启发学生思维与口述:

(一)创设交际话题,辅垫读画主旨

你们爱妈妈吗?为什么?

学生交流,表达母亲对自己的爱。

(二)指导读画方法,发散读画思维

指导看图方法:

从大到小、从左到右、从上到下、从远到近等

观察图片,四人小组讨论,图片上说了什么故事

(三)畅谈读画感受,自定文题写话

1、看了图画,你有什么想法?

练说句式:我认为------------

2、你能给这幅画起个合适的名字吗?

二、尝试进行看图写话

明确写作要求

请选一个你认为较贴切的题目,把这幅画的内容写成短文。

三、读生习作,适当修改

投影展示习作

生互评

修改自己的写话内容

《暖暖的母爱》

在一个大草原上,住着小鸡一家。鸡妈妈生了三个可爱的宝宝,它们每天在草原上玩捉迷藏,赛跑,跳高??过得可开心了!

一天,三只小鸡在外面玩得正开心,只听“轰隆隆”几声雷响,紧接着就下起了倾盆大雨,三只小鸡来不及跑回家,羽毛被雨淋得湿透了,一阵风吹来,小鸡们冷得瑟瑟发抖。雨越下越大,可是怎么办呢?小鸡们决定跑回家。

突然雨停了,小鸡们奇怪地抬头一看,头顶撑着一把红色的大伞。原来是妈妈来接自己回家啦,小鸡们高兴极了,而妈妈却淋着雨。

看着妈妈湿淋淋的羽毛,三只小鸡心里暖暖的,它们决定长大后一定要好好孝敬妈妈,回报妈妈的母爱。

第三单元 不能摘花

教学内容:

教学目标:

1、在老师的指导下,仔细观察图画,看懂图意,激发学生看图写话的兴趣。

2、让学生知道花儿不能摘的道理,培养良好的行为习惯意识。 教学重点:学会观察图画,看懂图意,写成一段简短的话。 教学过程:

一、游戏导入。

我们来扮演逛公园的游戏。(请几个学生来扮演花朵)

公园里开了很多花,有红的花,白的花。

二、出示图片,引导学生看图说话。

仔细看图,你在图片上看到了什么?充分发挥想象,说说谁和谁在干什么?他们会说些什么?交流。

三、理清思路,练习写话。

1、你能把刚才同学们交流的内容,加上自己的想法整理成一小段话吗?

2、写的时候,注意一段的开头要空两格,第一行用完后,后面就要顶个写了,用上适当的标点符号,不会写的字用拼音来代替。在写的时候还要注意观察图片,写出图片上告诉我们的内容,展开想象,尽可能的把话写通顺,有条理。

四、交流点评,然后再做修改。

下水文: 花儿好看不能摘

一天,小红去公园散步。走着走着,她一下被花坛里五颜六色的菊花吸引了。她低头闻了闻,“哇!好香呀!”她忍不住刚想伸手去摘一朵,一位阿姨看见了,连忙说:“小朋友不能摘花!”

小红说:“我只摘一朵,就一朵!”阿姨温和地说:“你想,如果你摘一朵,我摘一朵。就没有公园的鸟语花香。”

听了阿姨的话,小红红着脸,低着头,惭愧极了。她想:我以后一定要爱护花草树木。她又想:如果还有别人来摘花,怎么办呢?于是,她回家做了一个牌子,立在花坛边,上面写着:花儿好看我不摘。

2013年上海市闵行区初中语文二模卷(有答案)
篇四:描写兴高采烈的心,情一段说说200字

第一部分 阅读(90分)

一、文言文(42分)

㈠默写(18分)

描写兴高采烈的心,情一段说说200字。

⒈ ,一览众山小。(《望岳》)

⒉僵卧孤村不自哀, 。(《十一月四日风雨大作》)

⒊晨兴理荒秽, 。(《归园田居》)

⒋ ,西北望,射天狼。(《江城子·密州出猎》)

⒌无丝竹之乱耳, 。(《陋室铭》)

⒍子曰:“学而不思则罔, 。”(《孔孟论学》)

㈡阅读下面的词,完成第7—8题(4分)

送友人

李白

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。

⒎“孤蓬”喻指 。(2分)

⒏下列理解不正确的一项是( )(2分)

A.首联“绕”字描画白水的动态。

B.颔联表达了对朋友深切的不舍心情

C.颈联对仗工整,“浮云”对“落日”。

D.尾联以“班马”喻友人,情真意切。

㈢阅读下文,完成第9—11题(8分)

生于忧患,死于安乐

⑴舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

⑵故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

⑶人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

⑷然后知生于忧患,而死于安乐也。”

⒐本文选自《 》,我们还学过的课文《 》也选自此作品。(2分) ⒑用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义。(3分)

所以动心忍性,曾益其所不能。 ⒒下面理解不正确的一项是( )(3分)

A.第⑴⑵段论证人才要在忧患中造就。

B.第⑵段“空乏其身”意指“受到贫穷之苦”。

C.第⑶段从反面论证国无忧患易灭亡的道理。

D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。

㈣阅读下文,完成第12—15题(12分)

曾巩为文章,上下驰骋,一时工作文词者,鲜能过也。少与王安石游,安石声誉未振,巩导之于欧阳修,及安石得志,遂与之异。神宗尝问:“安石何如人?”对曰:“安石文学行义,不减扬雄⑴,以吝故

不及。”帝曰:“安石轻富贵,何吝也?”曰:“臣所谓吝者,谓其勇于有为,吝于改过耳。”帝然之。

【注释:⑴杨雄,西汉最著名的辞赋家。】

⒓解释文中的加点词(4分)

①一时工作文词者 ②以吝故不及 ..⒔对文中划线句意思理解正确的一项是( )(3分)描写兴高采烈的心,情一段说说200字。

A.(曾巩)就对王安石有了不同的看法。

B.(曾巩)就觉得王安石很奇特。

C.(王安石)就对曾巩有了不同的看法。

D.(王安石)就觉得曾巩很奇特。

⒕曾巩认为王安石与杨雄相比最大的不同是“ ”。(用文中语句回答)(2分)

⒖本文表现了曾巩 、 等形象特征。(3分)

二、现代文(共48分)

㈠阅读下文,完成17—21题(22分)

生物的过冬

⑴冬天是生活最困难的时候,许多小生物,未到冰冻的时候已经死去了,只留下它们的卵、幼虫或蛹去过冬:树干里面常常潜伏着甲虫的幼虫,树干上面常常缀着雀瓮蛾的硬茧,有时枝上更挂着“袋皮虫”的丝袋,里面藏着睡着的小生命。它们潜伏着,和寒冷抵抗着,待和暖的春风吹来时,再出来活动。

⑵较高等的生物,抵抗寒冷的力量也较强,然而在冷血的动物里,这种力量往往是不够的。蛙和龟蛇等,冬天躲在泥土里,像睡着的样子,所以叫“冬眠”。水中温度的变化比陆上小,水中的鱼不大怕冬天,那是应该的,然而像鲤鱼这等鱼,冷时也藏身在河底的泥土里,别的鱼想起来也大都是这样的。古人还说“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”。闻说有一个农村的小孩便曾批评过:这诗不好,因为不确切。

⑶温血的动物抵抗寒冷的力量则强多了。许多走兽和飞鸟,冬季到来时,换上厚密的“冬毛”,虽在冬

⑴天,还能够自由行动。但是地面被雪封锁着,他们也不免闹饥荒。鸟类本来是很机警的,不容易“上弶”。

但遇到积雪略厚,便用了很简单的方法就可以弶到多种鸟。浙江江苏山上还有麑,平时住在山林深处是很安全的,遇到积雪满了山谷时,它便出来找寻食物吃。这时候山里人便去打麑,大家便有麑肉吃。闻说生活在大草地上的野马,平时生活很舒服;它跑得快,强壮的雄马也颇能斗,能把小型的食肉兽一脚踢倒,近它不得。但是到了地面结冰时,它的蹄虽硬,也不能踏碎冰块,就会很多的饿死。

⑷最能和寒冷抗争的无疑的是人类,他到冬天时,不必死去了,也用不着蛰伏,只要穿上衣服,更用不着再生厚皮和长而密的毛。省下这类用途的物质和能力,使他可以用在思想上及各种活动上,照常的工作。并且他有第二层“衣服”,即房屋,此“衣服”更能够防御寒冷的侵xí。

⑸不过话虽如此,事实上却不尽然,不少的人,冬天确实在受冻。对于这种事情,解释有三:一说是由于命生的苦;一说是由于个人的不争气;反一说是由于社会制度的不良。哪一说对,是不难想到的。我写到这里,忽然记起从前莎士比亚借了哈姆雷特说出来的话:

⑵凯撒皇帝,死了化为粘土,

可以补洞,挡住寒冷;

啊,那使世界森严过的泥土;

可以修墙,逐出冬天的风!

⑹这话和本文本没有什么关系,将来经过人们的努力,建设起更好的社会时,想必用不着到了冬天拿这种泥土来填塞墙洞了,不过想到了就把它写在这里而已。

【注释;⑴弶,方言,捕捉老鼠、雀鸟等的工具。⑵凯撒皇帝,是罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家,集大权于一身,实行独裁统治。】

⒗根据拼音写汉字(2分)

侵xí

⒘第⑵段中一个农村小孩批评“这诗不好,因为不确切”的原因是什么?(3分) ⒙第⑶段主要运用了 的说明方法。其作用是什么?(3分)

⒚本文运用了 的说明顺序。各种生物过冬的方式分别是什么?(10分)

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⒛对第⑸段内容与作用理解不正确的一项是( )(3分)

A.引用莎士比亚的诗意在唤醒人们建设更好的社会。

B.承接第⑷段,指出人类不少人冬天受冻是因为社会制度不良。

C.表现了作者对当时不少人冬天受冻的同情之情。

D.在第⑷段的基础上进一步说明最能和寒冷抗争的是人类。

㈡阅读下文,完成22—28题(26分)

在树上唱歌

⑴情况下,青蛙在池塘里唱歌,蜜蜂在花丛里唱歌,蟋蟀、纺织娘和油葫芦在草丛里唱歌,到树上唱歌的恐怕只有鸟儿和知了,哪有人到树上唱歌的?然而千真万确,我确实曾经跑到我的小树林里,爬到一棵老榆树上唱歌,而且大唱特唱,一唱就是两年。

⑵事情还要从一次学校国庆联欢会讲起。联欢会上有个节目是《祖国颂》大合唱。那是高三年级的压台戏。那年我读初二,早就听说高三有个男生和一个女生唱歌非常好听,果然,气势宏伟的前奏一结束,那两个唱歌非常好听的男生和女生,就轮流上场领唱了。他们领唱的时候,大礼堂里的所有人都好像屏住了呼吸,眼睛睁得亮亮的,耳朵竖得高高的,全场鸦雀无声,只有那两个男生女生优美动听的歌声在礼堂里回荡。我特别喜欢那个男生,他的声音清脆明亮,委婉高远,再加上他那俊秀的脸庞和潇洒的身姿,说把我迷得激情澎湃、神魂颠倒是一点也不过分的!不瞒你说,后来我连续好几天,都在下课后,偷偷跑到高三年级的教室外,看那个男生和那个女生。他们成了我的崇拜偶像,我成了他们的铁杆粉丝。再后来,就传出消息,说那个男生被上海合唱团看中,那个女生被上海音乐学院录取??我的心里真是羡慕得不得了,想想自己的歌喉也不错,如果将来也能被上海合唱团看中,或者被上海音乐学院录取,那该多好呀!

⑶当个歌唱家——这个美丽的梦想,就这么在我心底扎下了根。

⑷谁都知道,当歌唱家除了天赋,天天练唱是必须的。这就给我出了个难题:我从小就胆小,怕难为情,平时在生人面前一说话就脸红,如今要我在学校大庭广众之下,旁若无人、毫无顾忌地唱歌,岂不是要我的命?在家里也不行,偶尔哼一两句还可以,要是一本正经地唱,肯定会被哥哥姐姐侄子侄女们笑话。即使家人全部外出、我独自在家的时候也不行,你想想,左邻右舍听到了,还以为我有病。那么就去野外田头唱歌如何?我试过几次,曾经在我家菜地里唱歌,唱着唱着,走过一个村民,他用怪怪的异样眼光看我,弄得我很尴尬,恨无地洞可钻。最后终于想到了我的那片小树林,我决定爬到小树林的老榆树上去唱歌!这真是一个很聪明的绝妙选择:小树林离村子远,很少有人去的,我可以放开嗓子唱,也不会有人听见。而且,爬到树上唱歌还能让自己产生一种登台表演的感觉,很容易进入角色;爬到树上唱歌站得高看得远,一旦看到有人远远地走过来了,我可以马上压低嗓音,甚至暂时不出声,等来人过去了,再重新放开嗓子大声唱?? ⑸我就这么开始了在树上唱歌的有趣经历。

⑹想想好笑,我最初的歌唱舞台竟是一片小树林,我的那棵老榆树。我最初的舞台搭档,竟然是小树林里的鸟儿、知了,池塘里的青蛙,还有草丛里的蟋蟀、纺织娘、油葫芦??它们既是我的舞台搭档,又是我的忠实听众;我是它们的崇拜偶像,它们也乐于做我的铁杆粉丝。常常是这样,每当我在老榆树上放声高歌的时候,鸟儿、知了、青蛙、蟋蟀、油葫芦和纺织娘们,就全都不叫了;它们突然集体静音,一定是被我的歌声感染了,陶醉了,是在全神贯注、聚精会神地倾听呢!而当我唱累了,躺在我的“空中躺椅”上休息、读书的时候,这些小家伙们又全都兴高采烈地鸣唱起来。你听,鸟儿“叽叽喳喳”地唱,青蛙“呱呱呱呱”地唱,蟋蟀“蛐蛐蛐蛐”地唱,知了不停地唱“热死了热死了”??此起彼伏,热情奔放,那是对我激情演唱的激情回报。也可以这么理解,我的领唱完毕,它们的合唱开始了??我们真是一个训练有素的合唱团,最佳舞台搭档!

⑺整整两年,我在老榆树这个独特的“歌唱舞台”上出尽了风头。

⑻曾经感动了我的《祖国颂》,早已被我唱得滚瓜烂熟、声情并茂。我还学会了当时流行的所有歌曲,

甚至拿到一个新歌谱,自己练几遍就能唱得像模像样??我自我感觉,自己的歌唱水平好像已经不亚于那个被上海合唱团看中的高三男生了。我暗暗高兴,开始耐心地等待机会,我等待着上海合唱团到学校来物色演员,等待着上海音乐学院到学校来招生。我连续好几次做梦,梦见??

⑼我从初二等到初三,等了一个学期又一个学期,并且还几次三番转弯抹角地去老师那里探听招生消息,结果都以失望告终:这两年里,无论是上海合唱团,还是上海音乐学院,都没有人到学校来过。一直等到初三毕业,我才不得不带着遗憾离开了母校,开始了另一种生活??

21.如果将第⑴段划线句改为“不会有人到树上唱歌的”,两者相比,表达效果有什么不同?请说说理由。(4分)

22.本文以“我想当个歌唱家”为线索,请概括故事主要情节。(6分)

⑵ ⑶ ⑷因为“我”感觉歌唱水平已提高,所以在等待中期待梦想出现。

23.第⑹段划线句运用了 的修辞方法。其表达效果是什么?(3分)

24.第⑺段加点字“独特”在文中的具体含义是什么?(3分)

25.对本文竹制主旨理解最恰当的一项是( )。(3分)

A.即使梦想不能实现也不需气馁。

B.人应该有梦想并努力为之奋斗。

C.年少经历现在回忆起来感觉幼稚。

D.梦想的实现仅靠自身努力是不够的。

26.文中第⑻段“我梦见”什么呢?请运用合适的人物描写方法进行续写。(80字左右)(8分)

第二部分 写作(60分) 27.题目:这一刻,永记心头

要求: ①写一篇600字左右的文章。

②不得透露个人相关信息。

③不得抄袭。

●【往下看,下一篇更精彩】●

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