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新课标学习心得体会

心得体会   发布时间:03-17    阅读:

2016学习解读新课标心得 为什么学习2016小学语文新课标_生活所迫,我们一出生就像一张白纸,要填涂,所以学习可以给我们带来知识的营养,充实自己。 学习是苦与乐 ,欢迎来到大智慧网http://www.dazhihui008.cn/心得体会栏目,本文为大家带来《新课标学习心得体会》,希望能帮助到你。

2016学习解读新课标心得
篇一:新课标学习心得体会

  新课标是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。今天小编整理了新课标的学习与解读心得,希望对你有帮助。

  学习解读新课标心得篇一

  学期开学初,我受学校的委派,到北师大参加“国培计划(2012)——中小学骨干教师研修项目 小学语文班的学习。说实话十天的学习,听紧张的。但现在回忆起来是幸福和充实的。没有学生的牵绊,没有学校事务性工作的打扰,没有家庭琐事的做饭、卖菜、洗衣的纠结,只有听报告、吃饭、写作业这样单线的生活,仿佛又回到了纯美的学生时代。于是我认真听专家教授的报告、讲座恶补自己理论的匮乏,可惜时间太短,来也匆匆,去也匆匆。但是从多位教授、学者、教学名师的讲座和课堂教学课例中,我听到了一个基础教育改革的最强音:“2011版的新课标”。咱们学校的张素红校长真诚的邀约,感动了我,虽然我知道咱们昆吾小学人才济济,但是我抱着一种学习的态度、向大家汇报自己培训后的体会,我就忐忑不安的来了,有不当之处请谅解。今天我也就崔峦对新课标的解读及其课标中谈到的重点问题,结合自己的体会给大家汇报。

  一 崔峦解读新版课标的三个四。

  崔峦大家都不陌生,人民教育出版社编审,教育部课程教材研究所研究员,教育部语文课程标准专家组核心成员,教育部中小学继续教育教材评审委员,中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。他解读2011版语文课程标准,用一个词:精准,主要讲了新版课标的三个四。“四个坚持”与“四个强调”,“四个加强”。可能有很多老师学习了新课标,听过或者看过他的讲座,我们再重温一下。

  (一)四个坚持

  1、坚持课程的基本理念。

  2、坚持三个维度的课程目标

  3、坚持培养创新精神和实践能力

  4、坚持推进儿童阅读

  1、坚持课程的基本理念。

  之一:全面提高学生的语文素养。

  之二:正确把握语文(母语)教育的特点

  之三:积极倡导自主、合作、探究的学习方式

  之四:努力建设开放而又活力的语文课程

  之一:全面提高学生的语文素养。请老师注意两个关键词,全面、语文素养。全面:面向全体学生,面向全体学生的各个方面。对语文素养概念更清楚了。语文素养:核心是语文能力,包括语文知识、语言积累、思想道德、思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。

  之二:正确把握语文(母语)教育的特点:

  第一,语文教育、母语教育,担当着提高学生的思想道德,培养思想情感的任务,要重视对学生进行思想情感所起的熏陶感染作用。不仅要教语文,还要教做人。

  第二,语文这门课程,要着重培养学生的语文实践能力。学生的素养、能力不是靠老师讲出来的,是靠学生的读、思、悟、练的实践过程,要加强学生自身的语文实践。

  第三,要利用汉语言文字自身的特点。汉字是表意文字,是音形义结合的统一体,构字上有自己的特点。在识字教学当中,如何合理、适当的利用汉字的象形、形声、会意等特点,可以使我们的识字教学事半功倍。不仅要重视识字的教学,还要重视词汇的教学,加强对词语的理解、积累、辨析和应用。特别是辨析,非常重要,只有我们在词语教学中加强对近义词的辨析,才能让孩子们在口头和书面表达中用词恰当,不会张冠李戴。

  之三:积极倡导自主、合作、探究的学习方式

  核心:鼓励自主,每个学生都要动起来,不否定有意义的接受性学习。

  克服“课堂为中心、课本为中心、教师为中心”,树立教师“服务”意识,以学生为本,帮助学生学习。

  鼓励自由阅读,激励自由表达,适当开展合作探究的形式,确立有价值的内容、问题,有明确的任务,有具体的指导,人人有事做,人人动起来。

  我很自信地说现在我们昆吾小学每一个语文老师转向了素养--养成教学模式,市里优质课大赛,咱们昆吾小学都给我耳目一新的感觉。每次我都期待。

  之四:努力建设开放而又活力的语文课程

  老师要树立大语文课程观,不能囿于教科书的教学内容,要增强课程意识,既做国家语文课程的执行者,又做语文课程的建设者,开发建设校本课程、地方课程。最终,我们希望构建出课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系。

  2、坚持三个维度的课程目标

  三个维度“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”,其中“知识与能力,过程与方法,”体现了语文的特性与个性,情感态度价值观是各科都有的。课改之初,大家重视的了人文性,没了语文味,丢掉了语文最本质的东西。种了别人的地,荒了自己的田。语文教学一定从语言文字入手,来理解内容,体会情感。这就叫“得意”。同时,一定带着学生揣摩体会这样的情感是怎么通过语言文字表达出来的,这叫“得言”。因此,既要得意又要得言,同时,莫忘得法。(举例子:有的老师讲《精彩极了和糟糕透了》,重点让学生体会自己父母是对待自己的,体会父母的爱,用了大量的时间,把学生感到的热泪直流,上成了思品课。语文课要凭借语言文字,在实现语文知识能力和过程与方法目标的同时,实现、落实情感态度价值观。目标特点:潜移默化,熏陶感染,润物细无声,绝对不能靠说教。

  3、坚持培养创新精神和实践能力

  这是本次课改的一个重要的愿景,也是本次课改努力要实现的。我们的课程程度比较深,但是,创新能力实践能力比较差。我国的学生最能适应考试。现在经济上去了,但我们的创新精神还不行。我们的教育必须把学生教的越来越聪明,不能是只会考试的机器。要让学生学会提出问题,解决问题,敢于发表自己的意见,激活思维。

  所以,课标里讲要“注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生思维,培养想象能力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用的能力。”(20页)

  4、坚持推进儿童阅读

  学习语文正如吕叔湘说的:“三分课内”、"七分课外”,激发阅读兴趣,加强阅读的指导、交流、展示。“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”。我觉得在推进儿童阅读方面,咱们昆吾小学做得很好,特别是开展读书节这一创新的活动,开濮阳教育的先河。我曾经参加过第一届读书节,当时的情景我还历历在目,老师的群情激昂诗朗诵、李洪亮等四位老师的领颂,学生的惟妙惟肖的表演诵深深扎根于学生的心田,